ОмскМама

[Qwerty]

Девочки, скажите, реально за 2 недели научить по кубикам читать ребенка 4х лет? Насколько интенсивными должны быть занятия? Заниматься она любит, сама притаскивает и говорит, давай заниматься! Занимаемся до тех пор, пока МНЕ не надоест или какие-то дела надо делать...Т.е. в принципе, усидчивая.

[Афина]

SoLed@d, реально. Я Мишу где-то недели за 2 научила в возрасте 3 лет, до этого знал буквы. Интенсивность была не большая, минут по 10 в день, некоторые дни пропускали.

[Sofina]

Была в "школе" на собрании, там подробно рассказывали про методику обучения чтению, которая используется у них. Мне, если честно, очень понравилась. Она тоже складами, как у Зайцева, но там сразу идет связь с правильным написанием слов в дальнейшем и обращается внимание на сочетание букв, чтобы в последствии не было проблем с пропуском этих букв в словах.
Сначала выучили все гласные. Учили У,О,А, Э,Ы, затем И. В сказочной форме объясняется детям, что такое гласные.
После этого была сказочка, как И превратиласть в Й (стала заикаться ) и попала к согласным и про то, как ей согласные предложили придумать, чем она сможет заняться.
Она предложила смягчить гласные и с помощью 2-х звуков образовать новые гласные буквы, которые состаят из 2-х звуков, но обозначаются одной буквой. Так из звуков Й и О получилась Ё, Й и А получилась Я и т.д.
Далее в сказочной форме объясняется, зачем нужны эти новые гласные буквы (для смягчения согласных).
Затем идут согласные (они так названы, потому что согласились дружить с гласными ).
С каждой согласной на альбомном листе пишутся все склады как в прямой, так и в обратной последовательности (ПО,ПУ,ПА,ПЭ и т.д. ОП,УП,АП ЭП и т.д.)
Над буквами рисуем дугу, если их нужно читать слитно или точку, если отдельно.
И потом по 5 минут в день тренируемся их читать по-порядку и в разброс. Вернее не читать, а петь, как у Зайцева. Составляем слова с уже знакомыми буквами и тоже отмечаем, как читать (дуги и точки).
Когда учим твердые согласные, вычеркиваем гласные, с которыми они "не дружат"(не сочетаются). То же с мягкими.
гласные, мягкие и твердые согласные рисуем разным цветом. Твердо-мягкие - можно сразу двумя.
Понятие звонкие и глухие - в следующем году .
Для четырехлеток вполне понятная и приемлемая методика, если без КЗ. Кроме того, объясняется много элементарных правил, которые будут нужны при написании слов.

[Sofina]

CARRE
написала, а потом решила перенести вот сюда:

http://forum.omskmama.ru/viewtopic.php?t=307&start=15

[Сеньорита]

Sofina
Согласна, что терминологию разумно вводить все-таки надо. У меня многое понимали. Не понимают, не страшно, хотя бы слова знакомые будут. Через какое-то время опять вернуться к термину.

[Олли]

Девочки все они понимают ну не в 2 года конечно, работаю логопедом в детском саду с 5 летними детками узнаем, что такое звук (звуки бывают речевые и неречевые), гласные, согласные, твердые, мягкие и т.д..... все это очень хорошо усваивается

[Kenga]

CARRE
со скольки ты начинала заниматься с кубиками?
Нам еще рано?

[CARRE]

Кристина М
Кубики купили в 9,5 мес. Пластиковые, но сразу стал грызть верхний бумажный слой. Пока обклеила скотчем все - как раз с 10 мес. и начали. Не напрягаюсь особо с ними, стараюсь каждый день играть - т.е мы их на машинке возим -называем и т.п. Сейчас вообще заниматься не хочет, а вот около 1 годика - в 7 утра меня доставал - кубики нужны ему были.
Так что можете пробовать!

[Ohara]

Мы одни, наверное, занимались по Доману
В 1,5 года выучил как-то сам все буквы с помощью говорящей азбуки в течении 2-х недель. Купила в 1,5 кубики Зайцева, но потом где-то прочитала (кажется самого Зайцева), что лучше заниматься с детьми лет с 3-х, и отложила кубики.
Стали заниматься по пособиям Домана "Чтение с пеленок", "Букварь с пеленок", "Говорим с пеленок", "Цвета". Занимались примерно в течении 6-ти месяцев, с 1,6 до 2-х лет. Сначала были листалки, читали на горшке. Потом комплект из 800 слов и параллельно на DVD слова, потом словосочетания, предложения с картинками. Слова показывала и всегда комментировала: он был уже достаточно большой и понимал, что такое кошка, например, незнакомые слова объясняла, глаголы и прилагательные показывала Что мне очень нравилось в этих комплектах: строго все расписано, каждое занятие отзанималась и поставила галочку в дневнике.
Потом мы были в свободном плавании. Начали в два наконец-то болтать, причем сразу много. Продолжить методику, изготавливать книжки как-то времени не было (уже работала), поэтому заниматься бросили, просто всякие книжки для малышей читали, энциклопедии (где предмет и слово).

Пару месяцев назад попробовали начать с кубиками, игра с беганьем нам понравилась, но неудобно, таблицы нам папа не разрешает на стену, а шкафы уже завешаны разными плакатами, полочку делать тоже не собирается, да и занятия получались нерегулярно. Теперь почитала форум, пожалуй стоит все-таки серьезно взяться, почитать еще побольше в Интернете и процесс пойдет.

Результаты от Домана. Знает и читает ОЧЕНЬ много слов. Т.к. ему неинтересно было смотреть и слушать как я верчу кубики Зайцева и называю склады решила просто его учить складам, попробовала писать маркером на картонках, но обнаружила, что многие склады он уже знает (в результате чтения слов целиком!). Т.е. все-таки откладывается! Например, когда склад "КА" написала, то догадывалась, что он сам прочитает, потому что много существительные на этот слог заканчивается.

Приходила в гости девочка 8-ми лет на каникулах. Сели они играть в игру, которую дед мороз подарил, нужно соединить проводками картинку и слово, так мы этой девочке помогали Она хорошо читает по слогам, но медленно (у нее на слово "корова" ушло 6-9 секунд, а моему стоило только взглянуть, т.е. 1 секунда ), а в слове "тигр" она "ти" прочитала, а "гр" не осилила, пришлось звать Сашу на помощь
Судя по всему мама с этой девочкой не очень занималась.

Недостатки: когда видит слово, то пытается читать его не по слогам, а все сразу, иногда называет слово, которое похоже по написанию на показываемое.
Может если бы мы продолжали регулярно заниматься по Доману, результаты были бы хорошие, а так получается, что по крайней мере память мы неплохо развивали

Будем теперь по складам учиться

[Sofina]

[Ohara]

Да не охладела, просто стою сейчас на распутье
Столько прочитала на форуме про кубики Судя по всему по кубикам быстрее получается, проще ребенку: нужно просто знакомые склады соединить в слово. Подумаю еще.

[Афина]

И мне кажется, что стоит продолжить по Доману. Может взять книги с крупным шрифтом?

[Ohara]

Подумала, подумала и поняла Надо заняться все-таки изготовлением книг!!!
Мы когда заканчивали с комплектом слов я изготовила книжку по Доману: фотографии Саши и короткие предложения из сущ. и гл., например, "Саша сидит". Но его эта книжка не очень заинтересовала. Теперь поняла: она была для него слишком простая и поэтому не интересная.
Чтобы продолжить обучение по Доману, я должна была изготовлять книжки все с большим количеством слов, а потом ребенок бы вышел в самостоятельное чтение. А меня первая неудача и моя работа от этого отвлекли.

Сейчас мы когда читаем книжки (с крупным шрифтом очень мало попадается ), то я читают только сложные слова, остальные жду от него, но он чаще ленится, приходится у него "вытягивать", желания читать нет

Надо изготовить ему книжку с интересным сюжетом (это значит про машины ), для начала со словами, которые он все знает, может и зачитаем до дыр Тогда сможет произойти скачок и он заинтересуется чтением!!!

А насчет перемешивания методик не знаю: я в принципе Домана не так строго придерживалась, например, чаще слова показывала не быстро, а читая по складам или слогам. Поэтому не вижу большого вреда от того, чтобы сейчас играть с кубиками и составлять слова. Навыки скорочтения у него вроде уже и так сформировались... и это поможет ему понять быстрее как слова раскладываются?

Еще не рассказала: летом купила комплект Тюленева, расхвалила мне его бывшая однокурсница, которая в Москве живет. Сама сайт почитала, идеи мне понравились.
В комплекте были буквы распечатанные и наклеенные на поролон, и заламинированные, липкая лента, пара маленьких поролонок-стендов для наклеивания слов, распечатанные методики и диски с иностранными языками и методиками, вроде все. За три тысячи. Ценное там - это сами книги (кое-что интересное почерпнула), кстати просто распечатанные на листах формата А4 и диски (себестоимость этих дисков рублей 16). Поиграли мы пару месяцев с буквами, опять-таки я просто наклеила ленту на кроватку и шкаф и писала там слова, простые смешные предложения. Потом как-то перестали мы этим заниматься.
Диски мне не понравились, там игры на запоминание слов в виде рулетки. Я считаю, что все, чем ребенок сейчас занимается, у него откладывается. Может он конечно и выучил бы у меня десять иностранных языков с помощью этих программ. Но когда во взрослом возрасте он попадет в казино и увидит рулетку, с которой будет связано очень много позитивных эмоций, то смогут возникнуть проблемы, на мой взгляд (может я и не права, но рисковать не хочу). Поэтому диски у нас тоже лежат.
Да и вообще учить сразу складами по Зайцеву все-таки разумнее и удобнее, чем по буквам наклеивать слова.

[Sofina]

[Афина]

ohara, я про Тюленева неоднократно читала, что он шарлатан, методики у него никакой нет. Что диски с иностранным языком - это вообще не его разработка, что они продаются под другим названием. Но сама я это не видела, так что утверждать не буду.