ОмскМама

[Sofina]

[CARRE]

Главное, чтобы Ре интересно было… Т.е мы чтению не обучаем, мы играем (вот это постоянно в голове как мантра!).
Я намеренно не каждый день стала заниматься и по-разному. Сейчас вот хит – марки машин писать «Ауди», «Жигули»…. Или команды мишке: «Сиди!», «Кушай!».
И постоянно, конечно, подавляю в себе желание какого-то результата… Не будет интереса - будет на МАМА смотреть как баран на новые ворота.

[Sofina]

А мы вчера ребусы разгадывали. Впервые...
Так понравилось!!! И к чтению отношение имеет и голова должна поработать.
Кое-как оттащила.

[МарусинаМама]

Афина

Наташа, а ты Андрюшу как учишь чтению?

[МарусинаМама]

CARRE

А нам вот буквы только сейчас реально интересны. Сама по говорящей азбуке повторяет, а так все мои "подсовывания" не проходили ((

Даже интересно теперь как это папа узнал, что йогурт с черникой, объясняет, что прочитал, показывает где - видно интересно!

[Афина]

МарусинаМама, мы с Андрюшкой сильно не напрягаемся, сложно назвать это обучением чтению. Иногда немного играем с кубиками Зайцева, но еще почти ничего не выучили.
Все зависит от ребенка. Мише это было намного интереснее, поэтому в этом направлении знал больше, Андрею интереснее другое, поэтому в другие игры играем.
Я ко всему проще отношусь. Считаю главным - взаимный интерес. Интересно - занимаемся, не интересно - не занимаемся.
Но меня мучает совесть, что Андрею уделяю мало времени.
И еще, я заметила, что чем больше занимаешься с ребенком, тем сильнее его интерес к получению знаний. Вот именно это, мне кажется, важнее того, чему учат и что знает. Важно, заниматься хоть чем-то, развивая его любопытство, привычку думать, память. А учить читать, или узнавать марки машин, или ще что-то - это уже не важно.
Конечно, хорошо, когда все гармонично, а не однобоко и таких направлений несколько.

[CARRE]

[Sofina]

Вот ещё в материалах семинара по развитию интеллекта обнаружила кое-что интересное. Может кому-то пригодится для того, чтобы правильно выбрать метод обучения чтению в зависимости от возраста.

Сегодня уже точно известно, что неблагоприятно как раннее развитие левого полушария, так и его задержка. Так показатель своевременного начала созревания левого полушария - интерес ребенка к 6-7 годам к изучению букв и цифр. Но если раньше ребенок проявит интерес, то опираться необходимо на правое полушарие, тогда не будет нанесено вреда. Так А.Л. Сиротюк рекомендует выбирать такие способы обучения чтению, где задействованы были бы тактильные ощущения, запах, вкус, обоняние, цветовое восприятие, а так же целостное восприятие. Таким образом до пятилетнего возраста не рекомендуется обучать ребенка чтению синтетико-аналитическим способом (от буквы к слогу и к слову). Так же допустимо только обучение в игровой и художественно деятельности.

Так что КЗ, на мой взгляд вполне подходят именно для раннего обучения чтению. А вот методы "по-старинке" и с помощью букварей могут нанести развитию маленького ребенка вред.

[Ohara]

Добралась до этой темки

[Sofina]

[Анабелл]

Мы начали учиться чтению по-старинке: от буквы к слогу, от слога - к букве. Пока неплохо получается, только медленно.

[МарусинаМама]

Анабелл
Вы начали учить буквы или звуки?

[Анабелл]

МарусинаМама
правильнее учить звуки. а потом перейти к буквам. по крайней мере так легче учить буквы типа Е, Ю, Я

[Люська]

Начали читать с 5-ти лет. До этого времени знакомились с буквами. Затем читала доче все вывески (только приличные), надписи на покупках, конечно, книги (но только интересные ей). За чтением сидели вместе и она обязательно смотрела в книгу. Естественно, долго не выдерживала. В садике детям обязательно подкладывают какие-нибудь интересные вырезки, чтобы читали. Хочешь прочитать - учись. По слогам практически не читала. В результате к шести годам читала уже не по слогам. Мне кажется, раньше и ни к чему. Сейчас 6,5 - проявляет интерес к иностранным буквам. Жаль, что я учила не английский язык.

[ЗлатаКК]

Очень хорошо помогает "Ребус-метод" - вообще как фокус. Ребенок сразу понимает что такое склады и как их соединять в слова.