ОмскМама

[МарусинаМама]

[Анабелл]

меня всегда настораживают подобные реформы. точнее, попытки реформ - обычно они непродуманные и малоэффективные

[MeriAnn]

Я не претендую на лавры президента, но вот в Год Учителя можно было бы и оклад учителям повысить хотя бы раза в 4, тогда бы у школ появился повод устраивать конкурс на вакантные должности, и выбирать самых лучших и способных педагогов, тогда появились бы интересные программы, методы и способы работы с детьми. А на данный момент, в пед.вузы идут те, у кого самый низкий балл по ЕГЭ, т.к. там всегда недобор студентов, вот и получим мы через 2-5 лет "супер- учителей" Короче, президентом нужно выбирать женщину, которая интуитивно чувствует, что во благо, а что только бравада...
У нас, хочется как лучше, а получается как всегда. Очень большая страна, с неимоверным масштабом (не)управляемости, пока они там в Москве проснуться, мы тут уже все сопьемся.

[Колючка]

to Галка. Я как нынешняя студентка могу вам сказать, что некоторые студенты выполняют некоторые математические действия на калькуляторе (напр. 144:12=12) не из-за неумения считать в уме, а из-за экономии времени. Честно, могу решить сложное уравнение, но при этом считаю на калькуляторе для скорости, так сказать... Так что не все так плохо. Практически все мои одноклассники поступили в ВУЗы САМИ. Т.е. своим умом.
Отечественную историю мы изучали по-моему раза 4 в школе + 1 раз в ВУЗе. И я только в ВУЗе начала осознавать ее надобность, в школе это не осознается. Право как предмет тоже нужно школьникам, пусть даже просто для ознакомления. Культурология необходима, не так ли? Не хочу, чтобы мой ребенок лишился элементарных знаний по физике, химии и экономике. Все это составляет часть нашей жизни. Эти предметы формируют мировоззрение. Без них нельзя. Другое дело как "впихнуть" все это в доступом виде в голову школьника за отведенное на урок время.

[Галка]

[Колючка]

Галка, не могу спорить с вами на уровне Крутецкого по понятным причинам. Но с прогрессом не поспоришь, калькуляторы разрешены, грех ими не воспользоваться, особенно на контрольной, где отведенное на задачу время не так велико. + у всех есть телефоны с функцией калькулятора и никто не задумывается, что он тупеет от того, что считает не вручную.
Соглашусь с вами, что изучение истории может включить в себя уйму предметов. (если не все). Ну например так: В таком-то году родился Галилео. Тут начинается изучение его открытий в области астрономии и физики и т.п. Архитектура в те времена была такая-то. В это время такие-то страны воевали с такими-то. В области химии были такие-то открытия... Но вы же понимаете. что это будет очень сложно, т.к. изучение предмета всегда ничинается с основных понятий. То есть это будет выглядеть так. в 5(?) классе дети начинают изучать основы сразу истории, права, политологии, культурологии и тд. И путаются. Либо сначала изучают основы истории. потом по ходу основы других предметов и опять путаются? На примере обществознания.в котором собран целый букет предметов могу сказать.что довольно сложно изучать сразу и социологию. и политику. и право и т.д.

[Plakamoto]

Можно, я по заявленной в названии теме встряну?

Давайте я всё же немного поясню, о чем речь. Никакой реформы образования на самом деле не планируется. Точнее, принят госдумой закон "О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений". Что это значит? Это значит, что часть учреждений станут казенными (полностью на обеспечении у государства останутся), часть станет бюджетными - т.е. частично финансируемыми государством и имеющими право зарабатывать самостоятельно, а часть - превратятся в автономные, т.е. лишатся гос. денег.
Так почему же все вокруг говорят о платном среднем образовании?

Дело в том, что в окончательном варианте закона уточнены также положения в части возможности оказания бюджетными учреждениями платных услуг сверх установленного госзадания. Установлено, что бюджетные учреждения могут осуществлять работы (оказывать услуги) за плату только сверх установленного госзаказом норматива. Эта поправка призвана избавить новые бюджетные учреждения от излишней коммерциализации. Что такое госзаказ? Говоря сегодняшним (или теперь уже вчерашним?) языком, это государственный образовательный стандарт (ГОС) или тот минимум, который образовательное учреждение (ОУ) должно дать ученикам и аттестовать на основании этого ГОС. Чем чреваты нововведения (это только мои размышления, не более того)? Всё очень просто: в целях экономии бюджетных средств государство урежет ГОС, сделает его более облегченный вариант. Скажем, зачем всем школьникам изучать алгебру и начала анализа (грубо говоря)? Хватит с них и арифметики. Или убрать нафик раздел генетики из курса Общей биологии для средней школы. Родители и школьники, хотите риторику, генетику, астрономию органическую химию, квантовую физику (и другие дисциплины сверх ГОС) - раскошельтесь, будьте добры.... А ведь и захотят. Поступать-то детям надо в ВУЗы. Вот как-то так я вижу опасность... Примерно так же и с медицинскими учреждениями - будет перечень услуг, которые будут оказываться населению бесплатно. Всё, что в список не войдет, придётся оплачивать.

Вот как-то так.

[Колючка]

насчет высшего образования. Думаете было бы лучше. если бы его получали единицы? Я так не думаю. сейчас конечно ВУЗы оканчивают не специалисты. но и работают они отнюдь не по специальности. На приличную работу будет конкурс. а недоучки будут попу на одном и том же кресле протирать. Получается. что высшее образование сейчас (особенно в платных ВУЗах) просто как... повышение образованности населения в целом. ИМХО естественно

[Plakamoto]

Я не считаю доступное среднее и высшее образование гарантом образованности общества в целом. Но равные возможности в образовании - это самый адекватный путь стратификации общества. Каждый возьмет столько, сколько сможет унести, и не надорваться при этом. А если потенциал УНЕСТИ есть, а возможности реализовать этот потенциал нет (ну вот родители не могут позволить себе платить за квантовую физику и мат. анализ, тупо нет денег)?... И кто будет НЕСТИ? Те,кто заплатить может, а развивать нечего? Поэтому я за равные возможности в образовании. повышать качество можно другими путями. Их множество, и этот, предложенный сейчас гос. чиновниками - не самый эффективный. Но самый дешевый и экономный.
А по поводу нужности/ненужности предметов в школе.... ну так просто ж всё очень. МоСК (если он есть) развивается посредством содержания образования. Это каждый педагог вам скажет. И психологи подтвердят. Для того, чтобы клеточки серого вещества работали и развивались, необходим материал, на котором они это будут делать. Это концепция развивающего образования.

[iriska]

Колючка
Я Вас лет на 15 старше, и нисколько не было сложно изучать сразу

[Колючка]

iriska
Не поняла при чем тут возраст и ваша способность воспринимать информацию. В школе калькуляторе нам тоже не разрещали, а в ВУЗе-пожалуйста! Не знаю как сейчас...
Вы сказали про ПОЛОВИНУ задач с коэффициентами, а как же вторая половина? Та что с огромными десятичными дробями, к примеру?

[Сеньорита]

[Афина]

Я закончила матфак. Мы вообще калькуляторы не носили с собой. Как-то не нужны были. А 144:12 надо не считать, а знать.

[iriska]

Колючка
Если в задаче по физике огромные десятичные дроби, значит, неправильные единицы измерения (с) наш преподаватель по физике

[Галка]

Колючка

У меня, простите, ощущение, что мы тут Вас уговариваем калькулятором не пользоваться, а Вы за него руками и ногами цепляетесь. Пользуйтесь на здоровье! Никто ж на самом деле не против калькулятора как такового - прогресс он и есть прогресс .