ОмскМама

[МарусинаМама]

В книге "Грамотейка" есть задания на изучение понятия один/много, много/мало, ни одного..., но я уже заметила, что нарисованное на картинке не так интересно, наглядно-действенное мышление преобладает у деток пока. В методичке по обучению математике вижу, что лучше изготовить фланелеграф (в садах такое дело есть) и на нем-то изучать интереснее!
Упражнения даны начиная с 3-х лет, но тут у нас вундеркиндеры собрались , так что....

В общем фланелеграф-это поверхность обтянутая фланелью, на которую крепятся фигурки тоже с одной стороны обклеенные фланелью. Так и цепляются (изобретение ещё прошлого века, а мб и раньше )
Так вот, начинаем с того, что прикрепляем фигуры 2-х видов (квадрат и круг например), 5-6 предметов для маленьких. Одних фигур больше. Выставляем в разброс, а не одна под другой. Ребенок должен сам догадаться как сравнить, то есть по сути расставить парами! Как угодно.

и из этого задания потом вытекает их разнообразие и усложнение.
Например выставляем фигуры парами и спрашиваем:как сделать, чтобы квадратов стало столько же, что и кружков?

Ещё интересное упражнение на подгготовку к процессу сравнения:
Ре прячет руки за спиной и по команде "один/много" должен выбросить их перед собой, показывая 1 или несколько пальцев. Постепенно усложняем, вы тоже показываете неск. пальцев по команде "много" и сравниваете у кого больше (прикладываете свои к ребенкиным).

Совершенно ещё этим не занимались, но хочу пропробовать.

Изучение математики именно и начинается с изучения множества , или "формирование умения устанавливать взаимно-однозначное соответствие между сравниваемыми множествами" (С)

[CARRE]

[KVA]

Привет, я новенькая Читаю ваши сообщения и удивляюсь. Моей дочери 3,5 года, она не знает что такое параболы и гиперболы и т.д. И я рада. Я ни в коем случае не против ваших методов, но по-моему ребенок должен быть прежде всего любознательным, любить читать. Моя дочка, если услышит неизвестное слово-- спросит что это, если увидит неизвестный цветок-- спросит как называется и т.д. Конечно я не могу ей ответить сразу на многие вопросы, но роюсь в нете и говорю:"Помнишь ты спрашивала..., так вот представляешь я нашла...(объясняю по-детски с примерами и придуменными историями). Здорово, правда!" Ну и сама всегда заостряю её внимание на интересных вещах окружающего мира. Зачем ребенку знать, что такое парабола, если ему не интересно то, что можно увидеть, потрогать, попробовать.

[Сеньорита]

[Анталия]

[KVA]

А вы знаете, чем парабола отличается от гиперболы и как это объяснить ребенку без координатных осей и абстрактного понятия бесконечность? А насчет (SoNata)-- не ошиблась. Сначала ребенку должно быть интересно то что он видит, слышит, чувствует... Ведь математика это инструмент описания физических,химических,... процессов, её придумал Человек для способа их наглядного выражения и не более того. Короче, прочитала и поняла, что я какой-то батаник

[Liona]

У детей сейчас такой возраст , когда заставлять бесполезно и бессмысленно, но если ребенку интересно, смысл лишать??? У меня сынок на днях открытие сделал, теперь гордый ходит ! На обычной рулетке с удивлением обнаружил, что там числа не по порядку идут, а десятками 123456789 10 123456789 20 и т.д.
Сначала поудивлялся, повозмущался, за то теперь десятками считать умеет !!!

[Сеньорита]

[CARRE]

Ребенку можно объяснить все что угодно... Это я на своем ребенке - шилопопике поняла. Сегодня наклейки клеили - сказал сколько 2+2, 4+1, 2+3 грибочка - наклейки. Вообще не напрягаясь! Прикольно!

Другой вопрос - зачем козе баян ??? Я пришла к выводу, что наше умение, например, читать в 2 года.. не несет никакой функции.. Книги пока давать рано, мелкие буквы нельзя - для глазок вредно. Т.е. мне надо самой изготавливать ему книги чтобы читал. А зачем????
Считать - да, более функционально...
Я уже на нескольких форумах числюсь в числе фанатов раннего развития. И тут такие крамольные мысли!

[KVA]

[Сеньорита]

KVA
А я ОмГПУ, выпуск 2001г. Нас там особо теорией на напрягали, не в пример вам.
По теме - просто еще слово "парабола" само по себе красивое да и прикольное. Мне самой математика интересна, именно как инструмент описания окружающего мира, поэтому где вижу сама, там и детям показываю.

[KVA]

[Сеньорита]

[Афина]

[МамОля]