ОмскМама

[вишня с косточкой]

обучение чтению рёбенка процесс длительный, трудный и очень не простой. человеку, не имеющими пед. образования сложнее вдвойне, а то и в тройне.
решила дать несколько рекомендаций по обучению чтению, что
бы облегчить процесс для родителей и деток.
1.начинать учить буквы нужно с гласных букв. (У,А,И,О,Ы,Э). йотированные гласные (Е,Ё,Ю,Я) учим в последнюю очередь, после согласных.
* произнесите стечение гласных (например ИУ), какой первый звук услышали твои ушки? Какой второй? ( происходит развитие фонематического слуха)
*Попросите выложить из букв разрезной кассы стечение гласных звуков. (АУ, УА, ОИ и.т.д.) спросите, как какую первую букву ты положишь? Какую вторую? Прочитай.
* выложи сам стечение гласных звуков. Прочитай.
Количество букв постепенно увеличивать, если не получается, не торопитесь. Не переходите к согласным, пока не усвоите все гласные. Расскажите, что все буквы, которые мы выучили называются гласными, потому-что , мы произносим их при помощи голоса и воздуха, который живёт в животике и можем эти звуки петь.
2. Далее изучаем согласные звуки. Произносить и учить звуки нужно именно так как мы их произносим: М, С,П, а не МЭ, ЭС, ПЭ. (это очень важно)
Звуки изучаем в следующем порядке (в том случае, если у вас нет азбуки или другой книги, по которой вы занимаетесь): М, Д,Т,Б,П,В,Ф,Н,К,Г,Х,С,З,Ц,Ш,Ж,Ц,Ч,Щ,Ь,Л,Р.
*объясните, что эти звуки согласные, нам их произносить помогают губы и язык, в отличии от гласных. Согласные звуки мы петь не можем.
Гласный + согласный (согласный + гласный) звуки дружат между собой и образуют парочку т.е. слог.
Гласный + гласный ( согласный + согласный) это стечение гласных(согласных) звуков , слогом не является.
*назовите открытый слог (открытым называется слог, где в начале стоит гласный звук, второй согласный(АН) . Закрытый – наоборот (НА)) . попросите назвать первый звук, второй.
* попросите выложить открытый слог (гл. + изучаемый согласный).
*тоже самое с закрытым слогом. И т. д.
Далее вводим небольшие слова из трёх букв, затем из четырёх . обязательно добиваться понимания прочитанного текста. (повтори, что прочитал).
На первый взгляд кажется, что всё это очень трудно. На самом деле это не так, когда начнёте заниматься, сами это поймёте.
Всем желаю удачи в этом непростом деле.
У кого появиться вопросы, задавайте.
З.ы. старалась писать, чтобы было доступно и понятно.

[Sofina]

вишня с косточкой
А как Вы относитесь к обучению складами (по-Зайцеву) и сразу словами (по-Доману)? Для какого возраста эти рекомендации?

[Светулиса]

[Sofina]

[вишня с косточкой]

[Sofina]

[Светулиса]

[вишня с косточкой]

[Sofina]

[МарусинаМама]

Sofina
А у вас не возникло проблем с делением слова на слоги? Всё же они отличаются от складов, Софья не путает?

[вишня с косточкой]

время будет обязательно ознакомлюсь более подробно с методикой по кубикам Зайцева.
я впервые слышу понятие "склад".

[МоНа]

[МарусинаМама]

МоНа
А вот как ребенку, который понятия не имеет о слогах, например переносить слово при написании? (со строки на строку). Ведь чтобы в школе применяли перенос по складам я не слышала....Как это увяжется у ребенка?

Мы сейчас именно со звуков и начали (хотя метод обучения Зайцева мне тоже интересен).

[вишня с косточкой]

МоНа
ой, спасибо. действительно опечаталась. всё исправила.

[Сеньорита]

МарусинаМама
У нас со слогами проблем вообще не возникло, так как перерыв между собственно обучением чтению по Зайцеву и делением слова на слоги, а не на склады, составил два года. Вопрос у детей возник, почему не к-ни-га, а кни-га. Я ответила просто. Сказала, что когда мы поем слово (а уже занимались по чуточке музыкой), то поем книиии-гааааа, а не к-ниии-гаааа. То есть делить надо как в песенке. Больше вопросов не было.
И, если я правильно помню школьный русский, есть огромное количество случаев, когда даже филолог не скажет как правильно разделить слово на слоги и, как следствие, правильно его перенести.