ОмскМама

[Serebro]

[SAMARA]

Plakamoto
а сейчас есть такой спец в штате, кто в курсе? а то теме уж 3 года...

[ANIMA-АНИМА]

[Миледи]

Plakamoto
а можете подсказать,чем работа педагога-психолога отличается от работы детского практического психолога?

[Helicopter]

[Миледи]

Helicopter
Можно с Вами посоветоваться Ко мне в группу водят ребёнка "другого",не могу ставить диагноз,т.к.не врач,но на лицо явный аутизм.Ребёнок ни с кем не играет,в ответ на просьбы-повторяет просьбу.Вообще, постоянно всё повторяет, причём выхватывает фразы ранее где-то услышанные(день или более назад).В тихий час не засыпает,не даёт себя погладить, накрыть его -всегда кричит, очень-очень громко!!!!!!!!!!!!!!!!При крике-краснеет. Если у нас какие-либо обучающие программы-ему не интересно, хотя он знает, и цвета, и ответы на вопросы, правда с опазданием отвечает. Умеет одеваться но не одевается сам.Вообщем, если я с детьми,то он брошен-кричит,дерётся,плачет и т.д.Дети начали его покалачивать,когда он начинает кричать.Если я с ним,то все остальные дети брошены.Разговаривала с мамой,она считает,что он просто ещё не адаптировался.Дома у них няня.Я просила на тихий час приходить няню-с ней он тоже крутится,но не так.2 дня походила няня и всё.Психолога у нас нет.Попросила сходить маму к педиатру и детскому психиатру,т.к необходимо сопровождение ребёнка,у нас не инд.воспитание,она отмахивается,говорит,что ходили к психологу-им порекомендовали давать мягкую игрушку,когда ребёнок кричит.И ВСЁ!!!
Посоветуйте,пжл,как нам быть.Спасибо

[Helicopter]

Я, конечно, тоже не врач но в данной ситуации могу посоветовать следующий алгоритм:
1. Наблюдаете, записываете (пусть это будут служебные записки на имя заведующего, например). В служебных записках должно содержаться не только описание проблемы, но и описание работы, которую вы с ребенком провели, чтобы от этих проблем избавиться.
2. Собираете медико-психолого-педагогический консилиум внутри учреждения (с протоколом, как положено).
3. По результатам консилиума на основе протокола пишете (обязательно в письменном виде!) рекомендацию родителям на посещение психолого-медико-педагогической комиссии (та, что городском психологическом центре, ваш психолог должен знать).
4. Заведующий приглашает родителей на беседу. В беседе делаете упор на то, что вы действуете в интересах ребенка. Ваша задача - убедить родителей, что цель ваша заключается не в том, чтобы избавиться от "неудобного" ребенка, а в том, чтобы помочь ему. Упирайте на то, что чем раньше будет выявлено отклонение, тем эффективнее будут коррекционные мероприятия.

А. Да. Психолога у вас нет. Это хуже. Но в любом случае родители должны получить от вас (от администрации ДС) обоснованную бумагу с рекомендацией на комиссию. Все беседы с родителями протоколируйте, под каждой вашей рекомендацией просите ставить подпись. Вообще, привыкайте все записывать. Так вы себя подстраховываете.

А сколько лет ребенку? Давно он в ДС ходит? На аутизм не похоже.
Как ребенок реагирует на прикосновения? Речь развита? Интеллект сохранен? Ритуальность? Навязчивые движения? Привязанность к вещам/вещи? Зависает? Агрессию проявляет?

Лучше, конечно, к психологу для начала.

[Миледи]

Helicopter
Спасибо большое Так вроде и делаю, записываю, на этой основе отдали карту поведения ребёнка, подписанную зав. и ст.педагогом.
Служебные записки не писали-будем делать. Заведующая с медиком всю эту работу отдали нам-воспитателям, вроде мы его больше видим. Буду беседы протоколировать, спасибо. Ребёнку 3,6г.Ходит уже год и три мес. В нашу группу с 1 июня,т.е.3мес.Очень худенький,кушает выборочно-в обед суп не ест,ждёт второе,если второе не нравится,подвигает первое.Не даёт к себе прикоснуться, хотя сам подбегает ко мне сзади и обнимает за шею, начинаешь его гладить-убегает. Раскачивает головой-из стороны в сторону и днём, и когда спать укладываемся.Как начинает нервничать-вытягивает(извиняюсь)свой половой орган.Не смотрит в глаза-поворачивается при разговоре спиной ко мне.Всегда снимает обувь,будь-то помещение или улица. Речь не уловить, развита или нет,т.к.всегда выкрикивает какими-то фразами, услышанными ранее. Пару строчек из стихотворения запоминает и повторяет. Знает цвета.В рисовании сначала использует цвет по образцу, только отвернулся-всё закрашивает чёрным, коричневым цветом.Играет только с одной игрушкой,если матрёшка,то и втуалет ,и на улицу и т.д.
Когда зависает и после сна--ОЧЕНЬ странный взгляд, даже можно сказать страшный.Особой агрессии не проявляет,но очень часто,просто так подбежит,ударит ребёнка,толкнёт.Мама говорит,что бесприкословно слушает папу.Бабушки и мама говорят,что ходили к психологу,доктор рекомендует давать игрушки,рассматривать фотографии детей,чтобы привыкнуть к деткам.Ни одна бабушка с ребёнком не хочет сидеть-устают.Есть старший брат,ходил к нам в сад-обычный ребёнок.

[Helicopter]

Вообще, да, что-то в этом есть. На аутизм не тянет, а вот Аспергер вполне может быть, если судить по описанию. Им бы хорошего детского психиатра...

[Миледи]

Helicopter
Снова я,со своим "самоваром" Очень извиняюсь, но не знаю Вашего имени,меня зовут Юля. Мы общими силами (с педагогом и зав,хотя им лишние проблемы, как они считают, не нужны)собрали комиссию, написали анкету,где всё подробно изложили о состоянии ребёнка,отдали маме.Мама сегодня пришла ко мне и сказала,что они были у невролога-ни каких проблем у них нет, невролог посоветовал инд.подход,когда ре долго не засыпает-ни чего страшного нет,главное его потом не будить,ждать,пока не выспится.Я объясняю,что у нас режим,в группе 18 человек и мы не можем одного ждать,мама говорит,что так советует невролог.Я так понимаю,что это игра в одни ворота, родители не бьют тревогу,а мы ни чего сделать не можем.А что будет потом с этим ребёнком?

[lizonka]

Здравствуйте, у нас тоже проблемы в саду, хотела взять характеристику, чтобы сходить к психологу, но мне не дают, по непонятным причинам( только через суд) . Хотя в прошлом и позапрошлом году давали без всяких проблем. Как аргументированно попросить характеристику, чтобы уж наверняка дали?